El proyecto educativo ha sido posible gracias a la colaboración de la Fundación Española de Ciencia y Tecnologia – Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.

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¡Bienvenidos al proyecto educativo de Mosquito Alert!

Esta webquest está pensada para estudiantes de ESO, Bachillerato, o Ciclos Formativos, y participar supone formar parte del proyecto Mosquito Alert. Por lo tanto, ayudareis al control de la expansión de los mosquitos que más problemas de salud están comportando.

ENCUESTA INICIAL

Para empezar a trabajar necesitamos saber qué pensáis de la ciencia ciudadana.
Encuesta Alumnado (formulario) / Encuesta Docentes (formulario)

PRIMEROS PASOS

¡Eh, profesor! Antes de empezar este proyecto hay 10 cosas clave sobre los mosquitos que tus alumnos deben saber sí o sí. ¿Comprobamos si las saben?

Con tu grupo clase, debéis contestar nuestro cuestionario inicial. Para hacerlo, os proponemos que juguéis una partida al Kahoot

(Como alternativa, también podéis hacerlo mirando este Prezi)


Recuerda que puedes exponer tus dudas directamente a nuestros científicos en el siguiente espacio para alumnos.

INTRODUCCIÓN

¿Cómo podéis participar?

Los científicos y gestores de este proyecto estamos trabajando para controlar las poblaciones de mosquitos. Del conjunto de tareas que llevamos a cabo, hay algunas que con la ayuda del ciudadano-científico se hacen con más eficacia y con más velocidad.

Os invitamos a que os convirtáis en ciudadanos-científicos. A partir de ahora deberéis entrenaros bien para aprender un montón de cosas, tanto teóricas como prácticas. También elaboraréis vuestras propias preguntas de investigación, recogeréis y analizaréis los datos, y difundiréis los resultados.

Os recomendamos que trabajéis en grupos de 3. En la mayor parte de las sesiones, cada miembro del grupo tendrá su propio objetivo.

SUGERENCIA: Será muy útil si os preparáis una «libreta del proyecto» para ir anotando todo aquello que creáis necesario.

SUGERENCIA: Será muy útil si os preparáis una «libreta del proyecto» para ir anotando todo aquello que creáis necesario.


ESTRUCTURA DEL PROYECTO

Antes de empezar, os recomendamos que naveguéis un poco por la webquest y que prestéis atención a las diferentes fases del proyecto. Fijaros especialmente en:

Preguntas de investigación: para aquellos centros que decidan trabajarlas

Elaboración de productos finales: para saber qué deberes os vamos a pedir

Evaluación: para conocer el proceso por el que seréis evaluados


VÍDEOS DEL PROYECTO

Los vídeos que tenéis a continuación recogen experiencias de años anteriores:


MOTIVACIÓN (BREAKOUT)

Ahora, os proponemos un pequeño reto para ver si sois capaces de resolver enigmas y trabajar en equipo.
¡Os retamos a superar este Breakout!

¿Podréis adivinar el código que abre estas cajas en sólo 10 minutos?
Al terminar esta sesión tendréis más claro lo siguiente:

¿Qué es la ciencia ciudadana?
¿Qué tarea hacen los gestores de salud publica?
¿Cómo funciona Mosquito Alert?

¡Demostrad de lo que sois capaces!

Entrenamiento entomológico


EL EXPERTO EN PUNTOS DE CRÍA Y SU CONTROL

lugar_cria

Deberás mirar estos enlaces y ser capaz de entender estos conceptos clave:


EL EXPERTO EN ENFERMEDADES Y PICADURAS

Deberás mirar estos enlaces y ser capaz de entender estos conceptos clave:


PONEOS A PRUEBA

Los tres expertos en conjunto necesita hacer este formulario para validarse después del entrenamiento.

Formulario de evaluación de la sesión
(La prueba queda superada a partir de 10 aciertos)

Entrenamiento tecnológico: dominar las herramientas de trabajo

¡Habéis superado la primera tarea! Enhorabuena. Ha llegado el momento de haceros expertos en las herramientas tecnológicas.

Volvéis a necesitar repartir los papeles:


EL EXPERTO EN RECOGIDA DE DATOS

Nova App


EL EXPERTO EN CARTOGRAFÍA Y EN VALIDACIÓN DE DATOS

Debes mirar estos enlaces y entender estos conceptos clave. Además, debes seguir los siguientes enlaces para comprender como se recoge toda la información del proyecto en un mapa. Finalmente, tendrás que conseguir un mapa en papel de la zona a rastrear y acordar con los otros grupos que calles o zonas hará cada uno.

Consigue un mapa en papel de la zona que rastrearas y acuerda con los otros grupos qué calles o zonas le tocan.


EL EXPERTO EN CIENCIA Y CIENCIA CIUDADANA

Debes mirar estos enlaces y entender estos conceptos clave:


PONEOS A PRUEBA

Debéis hacer este formulario los tres expertos en conjunto para consideraros aptos después del entrenamiento.

Formulario de evaluación de tarea
(La prueba queda superada a partir de 10 aciertos)

¡Vamos al laboratorio!

¡En esta sesión iréis a un aula especial: el laboratorio. Os enviaremos muestras para que conozcáis en vivo y en directo las fases del ciclo de vida del mosquito tigre. Deberéis mostrar vuestra cara más científica… ¿Estáis preparados?


Si estáis participando en la versión online del proyecto, aquí encontraréis los recursos digitales para realizar esta sesión:

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¡Preparémonos para el safari!

¡Has superado ambas tareas! Enhorabuena. Ahora toca preparar el trabajo de campo.

Ahora más que nunca, es necesario que trabajéis de forma cooperativa:

  • EL EXPERTO EN HOJAS DE REGISTRO se encarga de recopilar la información en papel.
    Hoja de registro para Puntos de Cría
  • EL EXPERTO EN LA APLICACIÓN se encarga de introducir toda la información en la App y de hacer las fotografías.
  • EL EXPERTO EN TERRITORIO se encarga de anotar toda la información en el mapa en papel.

También es el momento de repartiros las zonas que muestreará cada grupo. Analizad bien los mapas y haced los apuntes que sean necesarios.

Es muy importante tener claro qué y como debéis registrar los sumideros y puntos de cría que encontraréis.

También os recomendamos que escojáis qué tipo de producto final queréis hacer y como lo llevareis a cabo. Decidirlo en este momento os puede ayudar a completar la siguientes tareas de una manera más dirigida.

Una vez creáis que habéis puesto en común todo lo que es necesario para realizar la salida de campo, podéis hacer (con vuestro grupo de 3) el siguiente formulario y evaluar si estáis o no preparados.

TEST

¡Nos vamos de safari!

Esta sesión trata de dar un pequeño paseo por los alrededores de su instituto con un único objetivo: cartografiar todos los potenciales puntos de cría del mosquito tigre de la zona. Ya tenéis todas las herramientas necesarias y sabéis todo lo que necesitáis saber, así que ya estáis preparados para sentiros como un auténtico técnico en gestión de salud.

Encuestas para la familia

Tú ya estás hecho todo un experto en mosquitos y en cómo prevenirlos, averigua ahora qué saben en casa. Realiza la siguiente encuesta a tu familia.

Análisis de datos

Ahora ya sabéis cómo trabajan los gestores y, además, tenéis un montón de datos recopilados de la salida de campo. El siguiente paso es analizar todo este conjunto de datos, y para tenerlo todo más claro lo primero que necesitáis hacer es completar el siguiente formulario. ¡Recordad hacer este trabajo en grupo!

También tenéis los resultados de las encuestas que habéis hecho a vuestros familiares. Es el momento de analizarlos junto con los del resto de vuestros compañeros.


¡Animo que ya se acerca el final!

Preguntas de investigación

Ahora que ya tenéis bastantes conocimientos y habéis visto las maneras que tiene la ciencia ciudadana de conseguir diferentes tipos de datos, ha llegado el momento de que os planteéis una o varias preguntas de investigación y que penséis en cómo vais a resolverla. Os proponemos 3 ámbitos diferentes dentro de los que podéis desarrollar vuestras preguntas.  

Conocimientos adquiridos:

  • Sabemos cómo funcionan las herramientas digitales 
  • Tenemos conocimientos prácticos y teóricos
  • Tenemos datos de campo disponibles 
  • Tenemos datos de las encuestas

Ámbitos propuestos para las preguntas:  

  • CIENTÍFICO (Análisis de datos) Puedes elaborar una pregunta relacionada con los datos recogidos o con los datos que están en el mapa de Mosquito Alert. Más información.  
  • TECNOLÓGICO (Sistemas de trampeo) Puedes elaborar una pregunta relacionada con la creación y/o el uso de trampas para capturar mosquitos. Más información.
  • SOCIAL (Aspectos sociales y opiniones) Puedes elaborar una pregunta relacionada con lo que saben y opinan las personas o llevar a cabo una campaña de comunicación. Más Información. 

Mirad bien cada una de las opciones que tenéis para desarrollar vuestra pregunta científica. Cuando tengáis claro cómo será vuestra pregunta, completad el siguiente documento y subidlo aquí.

  • Os hará falta saber qué tipo de pregunta os estáis planteando (científica, investigable, …). Revisad bien este enlace.
  • Os puede llevar algún tiempo puesto que para responder algunas preguntas necesitaréis planificar bien las respuestas entre todos los miembros del grupo.

DOCENTES! Si al final NO desarrollaréis las preguntas investigables, os recomendamos que por lo menos elaboréis alguna pregunta a partir de los datos recogidos en el campo.

RESOLVEMOS LAS PREGUNTAS

¡Aquí vuestros caminos se separan!

Según la pregunta científica que hayáis escogido deberéis seguir unos pasos u otros.

Lo que será importante para todos vosotros es que:

  • Organicéis una buena hoja de ruta de las tareas a llevar a cabo.
  • Dividáis bien las tareas entre los miembros del grupo.
  • Colaboréis con otros grupos si es posible.
  • Seáis constantes y organizados en vuestro objetivo.
  • Registréis los pasos de vuestra investigación o trabajo.

Una vez terminado el proceso de resolución de vuestra pregunta, tenéis que hacer un póster para donde se explique:

  • La pregunta investigable
  • La hipótesis de partida
  • La metodología utilizada
  • Los resultados obtenidos
  • Las conclusiones a las que habéis llegado
  • Una breve discusión

En caso de NO haber hecho pregunta científica, deberán mostrar los resultados obtenidos en la salida de campo.

¡Atención! Recordad que en la pestaña «Ejemplos de productos finales» encontraréis muestras de pósters elaborados por participantes de ediciones anteriores. Quizás os sirvan de inspiración.

También tenéis una selección de recursos que os pueden ayudar en esta tarea. También os recomendamos consultar la rúbrica que se utilizará para evaluar vuestro póster.

RECURSOS / RÚBRICA 

Una vez tengáis el póster acabado, debéis subir el archivo en formato zip en este enlace.

Creación del material para la difusión del proyecto

Esta primera tarea de ciencia ciudadana está llegando a su final. Ahora que has participado activamente en un proyecto científico, es el momento de compartirlo.

Fase 1: Para analizar el trabajo realizado entre todos:

1-  Revisad cuáles son los pasos que habéis seguido desde la primera sesión.
2- Unificad las tablas y mapas hechos por cada grupo.
3- Pensad las razones por las cuáles es importante que los ciudadanos estén informados del proyecto.

Fase 2:  Cada grupo debe escoger, como mínimo, un producto final y desarrollarlo. Os recordamos que podéis conocer la manera en que se evaluarán vuestros productos consultando la rúbrica correspondiente.

Para dar difusión al proyecto y su contenido, cada grupo puede escoger entre los siguientes productos:

  1. Proceso de participación en el proyecto. Consiste en explicar paso a paso todo lo que habéis hecho durante vuestra participación en este proyecto. (Formato propuesto: prezi)
    RECURSOS / RÚBRICA
  2. Difusión del proyecto y explicación de las medidas de prevención contra el mosquito tigre. Consiste en explicar de manera resumida en qué consiste Mosquito Alert, y además, dar algunos consejos para prevenir el mosquito tigre. (Formato propuesto: vídeo)
    RECURSOSRÚBRICA
  3. Características sobre la vida del mosquito tigre a modo de entretenimiento divulgativo. A través de juegos sencillos, debéis explicar curiosidades sobre la vida del mosquito tigre. ¡Es muy fácil! Ya lo sabéis todo sobre este insecto. (Formato propuesto: tríptico / díptico)
    RECURSOS / RÚBRICA
  4. Producto libre. Si ninguna de las propuestas anteriores os convence y queréis explicar algo más que creáis importante, debéis elegir este producto.
    RÚBRICA: No hay una rúbrica específica, por lo tanto se utilizará la rúbrica de los productos anteriores que se ajuste mejor al producto que elaboréis.

¡Atención! Recordad que en la pestaña «Ejemplos de productos finales» encontraréis muestras de productos finales elaborados por participantes de ediciones anteriores. Quizás os sirvan de inspiración.

Fase 3: Una vez realizados los productos finales debéis colgarlos en el siguiente enlace.

FECHA LÍMITE PARA ENTREGAR LOS PRODUCTOS FINALES: 10/06/2022

PRODUCTOS FINALES

Ganadores de la edición 2020/21

CARACTERÍSTICAS SOBRE LA VIDA DEL MOSQUITO TIGRE (díptico/tríptico)
Premio categoría ‘Junior’: IES Cervantes (Madrid) – Grupo «B1»

PROCESO DE PARTICIPACIÓN (presentación)

Premio categoría ‘Juvenil’: IES Las Encinas (Madrid) – Grupo «David Chidu, María Serrano, Wiam Samorah»

Premio categoría ‘Junior’: IES Cervantes (Madrid) – Grupo «Ayla Sánchez, Lena Perianesy Lucía Gallardo»

Premio categoría ‘Originalidad’: IES Jiménez de la Espada (Murcia) – Grupo «Grupo C»

DIFUSIÓN DEL PROYECTO Y MEDIDAS DE PREVENCIÓN (vídeo)

Premio categoría ‘Juvenil’: INS S’Agulla (Girona) – Grupo «Els caza mosquits»

Premio categoría ‘Junior’: IES Cervantes (Madrid) – Grupo «María Gómez, María Amo y Vera de Frutos»

Premio categoría ‘Originalidad’: INS Ridaura (Girona) – Grupo «Team Jasclovo»

RESULTADOS DEL PROYECTO (póster científico) 

Premio categoría ‘Juvenil’: INS S’Agulla – Grupo «Metalica»

Premio categoría ‘Junior’: IES Cervantes – Grupo «CEM»

Premio categoría ‘Originalidad’: INS Ridaura – Grupo «Aina Benítez, Rocío González y Jana Roman»

PRODUCTO LIBRE

Premio categoría ‘Juvenil’: IES Sanje de Alcantarilla – Grupo «ContraElTigre»

Premio categoría ‘Junior’: IES Sanje de Alcantarilla – Grupo «Las Tres Mosquiteras»

Premio categoría ‘Originalidad’: IES Sanje de Alcantarilla – Grupo «Las mosquiteras 3º ESO»

Ejemplos de ediciones anteriores:

DÍPTICOS/TRÍPTICOS 

  • INS Josep Pla (Barcelona):  Grupo «EVACONBATA»: LINK 
  • INS La Guineueta (Barcelona): Ciclo formativo – Grupo «Ivan y Ainoa»: LINK
  • INS L’Alzina (Barcelona): ESO .- Grupo «Sofia, Keila, Adam»: LINK
  • IES Miralcamp (Castellón): 4º ESO – Grupo 1: LINK
  • ​IES Bosc de Montjuïc (Barcelona): ESO – Grupo 1: LINK
  • INS Antoni Torroja (Lleida): 3º ESO – Grupo 1: LINK 
  • IES Bajo Cinca (Huesca): 4º ESO – Grupo “Carrizo de la Pampa”: LINK  / 4º ESO – Grupo “Chumbera”: LINK
  • ​Colegio La Inmaculada (Teruel): 3º ESO – Grupo 1: LINK / 3º ESO – Grupo 2: LINK3º ESO – Grupo 3: LINK / 4ºESO – Grupo 1: LINK  / 4º ESO – Grupo 2: LINK / 4º ESO – Grupo 5: LINK
  • IES Gúdar-Javalambre (Teruel): 4º ESO – Grupo «1PMAR»: LINK / 4º ESO – Grupo «Poker»: LINK / 4º ESO – Grupo «NIV»: LINK
  • IES Sa Blanca Dona (Ibiza): 1º Bachillerato – Grupo 1: LINK / 1º Bachillerato – Grupo 2: LINK
  • IES Santa Maria d’Eivissa (Ibiza): 4º ESO – Grupo 4: LINK
  • IES Jaume I Borriana (Castellón): 2º Batxillerat – Grupo 1: LINK

PÓSTERES CIENTÍFICOS:

  • INS Josep Pla (Barcelona): 1º Bachillerato – Grupo «Mosquit MAM»: LINK / Grupo «Campillos AMG»: LINK
  • INS Valldemossa (Barcelona): 1º ESO – Grupo «André, Biel i Dayana»: LINK
  • INS Antoni Torroja (Lleida): 3º ESO – Grupo 1: LINK 
  • IES Bajo Cinca (Huesca): ​4º ESO – Grupo “Ailanto”: LINK / 4º ESO – Grupo “Arce negundo”: LINK
  • Colegio La Inmaculada (Teruel): 1º ESO – Grupo “Póster 1”: LINK / 1º ESO – Grupo “Póster 2”: LINK / 1º ESO – Grupo “Póster 3”: LINK
  • IES Jaume I Borriana (Castellón): 2º Bachillerato- Grupo 1: LINK

PREZIS

  • INS Josep Pla (Barcelona): 1º Bachillerato –  Grupo » 100tifiks»: LINK
  • INS Montserrat (Barcelona): 1º Bachillerato – Grupo «10»: LINK
  • INS Valldemossa (Barcelona): 1º ESO – Grupo «MIX»: LINK
  • IES Bajo Cinca (Huesca): 4º ESO – Grupo “Cotorra Argentina”: LINK
  • IES Gúdar-Javalambre (Teruel): ESO – Grupo «LKS»: LINK
  • IES Bosc de Montjuïc (Barcelona): ESO – Grupo 1: LINK
  • INS Antoni Torroja (Lleida): 3º ESO – Grupo 1: LINK  / 3º ESO – Grupo 2: LINK
  • IES Bajo Cinca (Huesca): 4º ESO – Grupo “Pita”: LINK  / 4º ESO – Grupo “Cotorra Argentina”: LINK
  • IES Santa Maria d’Eivissa (Ibiza): 4º ESO – Grupo “FMS”: LINK
  • IES Miralcamp (Castellón): 4º ESO – Grupo 2: LINK / 4º ESO – Grupo 3: LINK
  • Colegio La Inmaculada (Teruel): 2º ESO – Grupo 1: LINK / 2º ESO – Grupo 2: LINK / 4º ESO – Grupo 3: LINK / 4º ESO – Grupo 4: LINK ​​ / 2º ESO –  Grupo 3: LINK
  • IES Sa Dona Blanca (Ibiza): 1º Bachillerato – Grupo 1 : LINK
  • IES Jaume I Borriana (Castellón): 2º Batxillerat – Grupo 1: LINK

VÍDEOS

  • INS Narcís Monturiol (Barcelona): 1º ESO – Grupo «9»: LINK
  • INS La Guineueta (Barcelona): Ciclo formativo – Grupo «Ignacio, Guiu, Vama»: LINK
  • INS Narcís Monturiol (Barcelona) : 1º ESO  – Grupo «10»: LINK
  • INS Antoni Torroja (Lleida): 3º ESO – Grupo 1: LINK 
  • IES Bajo Cinca (Huesca): 4º ESO – Grupo “Cangrejo Rojo”: LINK / 4º ESO – Grupo “Galápago de Florida”: LINK ​ / 4º ESO – Grupo “Siluro”: LINK
  • IES Santa Maria d’Eivissa (Ibiza): 4º ESO – Grupo “Los Pinkis”: LINK / 4º ESO – Grupo “Los brous”: LINK 
  • Colegio La Inmaculada (Teruel) 1º ESO – Grupo “Mosquitas Power”:  LINK / 1º ESO – Grupo “Las 3 Mosquiteras”:  LINK / 2º ESO – Grupo “Los Mosquito Tigre”:  LINK / 2º ESO – Grupo 4: LINK / 3º ESO – Grupo 4:  LINK / 3º ESO – Grupo 5: LINK / ​4º ESO – Grupo 2: LINK
  • IES Gúdar-Javalambre (Teruel): 4º ESO- Grupo «abcdefghij»: LINK
  • ​IES Sa Dona Blanca (Ibiza): 1º Bachillerato Grup 1 : LINK
  • IES Jaume I Borriana (Castellón): 2º Bachillerato- Grupo 1: LINK

EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Una persona que participa en un proyecto de ciencia ciudadana debe ser ​observadora, paciente, rigurosa, cooperativa y creativa. Ahora toca evaluar el trabajo hecho desde tres perspectivas:

1- Para evaluar el proceso y el aprendizaje tenemos: 
– Los dos formularios online con nota de las sesiones de expertos, en los que se puede ver el número de respuestas correctas sobre el total.

– El documento de exposición y planteamiento de vuestra pregunta de investigación, será vuestro profesorado quien evalúa el proceso de resolución.

2- Para valorar la actitud de vuestro grupo tenemos: 
– Esta encuesta de autoevaluación para que completéis individualmente.

–  El test previo a la recogida de datos donde se evalúa vuestra preparación antes de la parte práctica, también os servirá para autoevaluar vuestra actitud y nivel de organización.

3- Para evaluar los resultados tenemos: 

– El resultado del trabajo de campo queda plasmado tanto en las hojas de registro como en el formulario que debéis completar una vez de vuelta. Así mismo también es importante la hoja de cálculo dónde se registra la información junto a la de otros grupos. 

4- Para evaluar la exposición de resultados mediante productos finales tenemos: 

– Las rúbricas de cada producto final diseñado. (¡Atención! Recordar que la rúbrica es acumulativa. Es decir, que para conseguir la máxima puntuación de vuestro producto final, debéis ir completando todos los criterios de la tabla.)

Para calcular el resultado final de vuestra participación al proyecto, se utilizará esta tabla.

ENCUESTA FINAL
Para terminar necesitamos saber qué pensáis de la ciencia ciudadana después de vuestra participación.
Encuesta Alumnado (formulario) / Encuesta Docente (formulario)